Toekoms van Onderwys: Wat is 'n goeie skool?

Deur Angela Zimmerling

Enigiemand wat al ooit voor 'n klas gestaan ​​het, kan dalk dink wat 'n onderwyser bedoel met die sin: “Ek het nie baie tyd vir die eintlike les nie.»In 'n skoolles van 45 minute moet jy baie spasie hê: bring die raserige groep in die agterste ry tot rus, vind die oorsaak van die slegte reuk by 'n kind se tafel, beantwoord die vraag oor die volgende klasuitstappie.

Onderwysers veg op baie fronte. Nie net moet jy studente motiveer om in 'n beperkte tyd te leer nie, jy moet ook ouers en onderwysbeleidmakers tevrede stel. Die uitdagings wat hulle in die gesig staar, is bespreek by die spesialiskonferensie “Wat maak skool?»Die Paulus Akademie in Zürich in Januarie.

Al hoe meer kinders met abnormaliteite

Eers het allerhande probleme opgeduik. Skool vandag het te doen met meer en meer kinders en adolessente wat geestelike en fisiese abnormaliteite soos ADHD of anoreksie ontwikkel. Die bekende pediater Remo Largo sien een rede hiervoor by die ouers: "Die druk van ouers dra daartoe by dat kinders versteurings ontwikkel". Baie ouers het eksistensiële vrese wat na die kind oorgedra word: byvoorbeeld die vrees dat hul seun of dogter nie in die geglobaliseerde wêreld sal oorleef nie. Daarom sal hulle baie druk toepas om hul kind te kry om eksamens te slaag.

Dit beteken op sy beurt dat ouers baie sê in die skool wil hê. “Kinders word grootgemaak om prinse en prinsesse te wees,” kla een onderwyser. Sy vertel van 'n pa wat 'n brief aan haar gegee het. Dit het gesê dat die seun reeds genoeg gehad het om te doen. Daarom eis hy dat sy seun nie meer huiswerk hoef te doen nie. Ander onderwysers praat van disrespek aan die kant van ouers teenoor hul onderwysers. Nog ander kla oor die talle skoolhervormings. “Ek sal graag meer vryheid wil hê om ’n goeie skool te kan doen,” verduidelik een onderwyser.

Geen maklike antwoorde op die vraag: wat is 'n goeie skool nie?

Hoe kan hierdie probleme opgelos word?? Wat staan ​​die skool vandag te doen?? Wat is 'n goeie skool? Die kenners by die konferensie kon nie algemene antwoorde op hierdie vrae vind nie.

As dit van Roland Reichenbach, Professor in Algemene Pedagogiek aan die Universiteit van Zürich afhang, sou die onderwyser die fokus van belangstelling wees. “As jy wil hê die studente moet goed vaar, moet jy seker maak dat die onderwysers goed vaar,” sê hy. Dit is 'n fout om te glo dat die kind verantwoordelik is vir sy of haar eie leer. Die onderwyser is die belangrikste faktor vir leersukses.

Leeswenk!

  • Tuisonderrig: Hoe kinders by die huis leer

’n Omvattende ontleding deur die Nieu-Seelandse onderwysnavorser John Hattie, wat Roland Reichenbach by die konferensie aanhaal, bewys hom reg. Hy het meer as 800 meta-ontledings gehad, wat op sy beurt 50.000 individuele studies uit Engelssprekende lande is ondersoek om te bepaal wat goeie onderrig is. "Ons bespreek passievol die eksterne strukture van skool en onderrig," het Hattie gekritiseer, volgens 'n bydrae van Deutsche Zeit. “Maar hulle is onderaan die tabel en is onbelangrik wanneer dit by leer kom.»Sy sentrale boodskap is: Wat studente leer, word deur die individuele opvoeder bepaal. Alle ander beïnvloedende faktore - die materiële raamwerkvoorwaardes, die tipe skool of spesiale onderrigmetodes - is egter van sekondêre belang.

'n Goeie skool het goeie onderwysers nodig

So 'n goeie skool is een wat goeie onderwysers het. Nou wat is 'n goeie onderwyser? Volgens Hattie is dit die een wat hul eie lesse deur die oë van hul studente sien. 'n Onderwyser moet homself dus afvra wat hy verkeerd doen as sy klas nie die gewenste leersukses behaal nie. Sonder respek en waardering, sorg en vertroue kan lesse nie slaag nie, skryf Hattie. Daarbenewens moet die onderwyser gereeld die studente hul lesse laat beoordeel, terugvoer van hulle kry en klein toetse instel wat die studente se leerstatus kontroleer.

Vir die pediater Remo Largo is die onderwyser egter nie die fokus nie. Dit moet eerder oor die kind gaan. “Ons moet kyk wat kwaliteit beteken wanneer ons met die kind omgaan,” sê hy. Die beste onderwysstelsel is een waarin elke kind kan besef wat in hulle is. Largo bepleit ook goeie versorging en ondersteuning vir jonger kinders tussen die ouderdomme van twee en vyf. Want baie probleme ontstaan ​​omdat die kinders met ontwikkelingsterugslae skool toe kom.

Laat ouers besluit oor die goeie skool

Vir die President van die Switserse Ouerslobby, Pia Amacher, daarenteen, is die fokus op die ouers: «Ouers moet in staat wees om 'n sê te hê oor watter soort onderwys hul kind ontvang.»Sy bepleit 'n vrye keuse van skole, wat nog nie in Switserland bestaan ​​het nie. As 'n skool nie goed is nie, kan ouers hul kind uit die skool haal en na 'n ander skool stuur.

Op die ou end was daar geen towerkoeël by die konferensie oor wat 'n goeie skool is en hoe dit in die toekoms ontwerp kan word nie. Die uitruil onder mekaar was deurslaggewend.

Laat Jou Kommentaar

Please enter your comment!
Please enter your name here