Hoe word ons kinders nie rassiste nie??

Van Jasmine Helbling

Aan die begin van die vorige eeu het die Switserse sielkundige Jean Piaget homself afgevra of rassisme sy oorsprong in kinderskoene het. Met verskeie toetse kon hy bewys dat kinders jonger as vier jaar verskille waarneem, maar dit nie evalueer nie. Dit verander egter baie vinnig sodra kinders meer kontak met hul maats maak en verskille as positief of negatief begin klassifiseer. Dit word getoon deur die "Doll Test" deur wetenskaplikes Kenneth en Mamie Clark: Hulle het donkervellige Amerikaanse kinders tussen die ouderdom van drie en sewe jaar gegee met twee poppe wat net in hul velkleur verskil. Toe die wetenskaplikes die kinders vra watter pop hulle verkies, het die meerderheid van die kinders die wit pop gekies.

Volgens ’n opname is dit reeds vir kinders op so jong ouderdom duidelik dat donker vel met lae status geassosieer kan word.

So verskillend as wat mense oor vyandbeelde, oorsake en gevolge dink - navorsing stem saam dat rassisme nie vir ons natuurlik is nie. Babas en kleuters het nog nie rassistiese idees nie, maar verkry dit eerder in die loop van hul sosialisering en psigososiale ontwikkeling tot volwassenes. Verskille in velkleur, oorsprong, seksuele oriëntasie of geslag is nie die oorsake van ongelykheid nie, maar eerder hul sosiale evaluasies.

Afbakening en rassisme: die vrees om alleen te wees

Ute Benz, psigoanalis vir kinders en adolessente, het by die konferensie “Always Trouble with Strangers - Suitable Means against Racism” tot die gevolgtrekking gekom dat kinders, veral wanneer hulle skool begin, die gevaar loop om rassistiese denkwyses aan te neem. Wanneer seuns en meisies begin skoolgaan, brei hul kring van kennisse, wat voorheen net uit ouers, familie en 'n paar ander versorgers bestaan ​​het, uit. Nou moet die kind vriende kry met wie hulle die alledaagse lewe binne en buite die skool kan hanteer. “Kinders is bang om alleen te wees en sal amper enigiets doen om vriende te maak,” verduidelik die psigoanalis. 'n Vriendskap is gebaseer op ooreenkomste en dit bestaan ​​ook onder andere in die netwerk teen derde partye. Om dit te illustreer, het sy die volgende voorbeeld uit die deelnemerwaarneming aangebied:

Leeswenk!

  • Tweetalige speelgroep ondersteun trekkinders

Peter en Paul maak vriende by die skool en ontmoet mekaar om ná klas te speel. Daar is 'n matras in die kamer, en daarom het een van die seuns gou die idee gekry om dit as 'n skip te gebruik en kaptein te speel. Ongelukkig kan hulle nie saamstem wie die kaptein is en stry kry nie. Dit ruk so handuit dat Paul graag sy vriend huis toe wil stuur – as dit nie was vir sy kleinsus wat by die kamer ingestrompel het nie. Eintlik mag sy nooit speel nie, maar sy pas die rol van die bose rower perfek in. Die seuns herenig as polisiebeamptes en jaag die meisie aan totdat sy ingee en hom laat vasbind. Selfs wanneer dit lankal ophou speel en vir sy ma skree, voel die seuns meerderwaardig as 'n span en neem hulle ouers se skel moedig.

'n Tipiese toneel uit die alledaagse lewe wat sekerlik vir baie ouers bekend sal klink. Petrus en Paulus worstel met twee gelyktydige begeertes: die begeerte na gelykheid en die begeerte na meerderwaardigheid. Aangesien hierdie wense nie met mekaar versoenbaar is nie, moet 'n kompromie-oplossing gevind word waarin moraliteit geïgnoreer word: "In hulle nood wend kinders hulle tot baie moeilike tegnieke van oorreding, omkopery, intimidasie of afpersing dreigemente om hul vriende te kry om teweeg te bring. die gewenste gedrag - hulle gebruik sosiale tegnieke wat kinders op die ouderdom van drie reeds goed genoeg ken uit familiebande,” verduidelik Ute Benz.

Op soek na sy eie soort wil 'n kind konflikte so vinnig as moontlik uit die weg ruim; maak nie saak wat dit kos nie.

Maar hoekom is radikale aanleg so uitgespreek, veral by kinders? Ute Benz praat van 'n "ingesteldheid van radikaliteit" en verduidelik dit as "'n gespanne innerlike gemoedstoestand wat die kind in aggressiewe kameraadskap met 'n ander kind teen 'n derde bring omdat dit net weet hoe om spesifieke konflikte op te los, naamlik mededingende konflikte.»Hierdie konfliksituasies ontstaan ​​omdat die kind deur kontak met ander bewus word van die spanning tussen hul droomwêreld en werklikheid – hulle besef hoe kwesbaar en afhanklik hulle is. Op soek na sy eie soort wil 'n kind konflikte so vinnig as moontlik uit die weg ruim; maak nie saak wat dit kos nie.

Volgens Ute Benz hang of kinders die pyngrense van ander respekteer of oorskry bowenal van hul eie ervarings met gevoelens. Wanneer seuns en meisies deur hul gesinne gerespekteer voel en nie geïgnoreer word nie, is hulle ook toegeefliker met ander. Maar as hulle gewoond is daaraan om gevoelens weg te steek en bespotting te aanvaar, maak hulle ander mense vinniger seer. As kinders ten alle koste sterk wil wees, kan hulle beswaarlik toegeeflikheid en kompromie verdra as 'n teken van swakheid. Wanneer hulle hulself van ander onderskei, vertrou kinders hoofsaaklik die oordeel van hul vriendekring. Hulle is nietemin ook baie vatbaar vir boodskappe van die media, byvoorbeeld politieke.

Die media bepaal ons beeld van die buiteland

Het jy al ooit opgelet hoe klein donkervellige mense op televisie en in rolprente is?? Die verskynsel waarin hierdie mense uit hul belangrike rolle gestoot word sodat televisie meer aanloklik vir wit mense is, word "witwas" genoem. Die sielkundetydskrif "bewus" gaan voort en verduidelik dat mense in tydskrifte dikwels verlig word om regverdiger te voorkom. Ontwikkelingsnavorser Brigitte Vittrup beklemtoon ook in die tydskrif hoe belangrik dit is vir kinders om hulself op televisie verteenwoordig te sien. So as kinders met donker velkleur net wit kinders op televisie sien, gee dit hulle die gevoel dat hulle nie normaal is nie en dat hulle tot 'n minderheid behoort. Dit benadeel die selfbeeld van die betrokke kinders grootliks. Die teenoorgestelde van "blackfacing" het ook onlangs in die bespreking gekom toe Birgit Steinegger die Amerikaanse geselsprogram-aanbieder Oprah Winfrey in 'n dom skets op SRF geparodieer het, met haar gesig swaar swart geverf. Baie kinders is nog nie bewus daarvan dat televisie nie 'n werklike prentjie van ons samelewing oordra nie.

Voorkoming van rassisme by kinders: wat ouers kan doen?

Toe 113 studies wêreldwyd geëvalueer is, het die Jena-navorser Andreas Beelmann en sy span tot die gevolgtrekking gekom dat voorkomingsprogramme in voorskoolse en laerskoolouderdom moet begin. Gedurende hierdie tyd sien kinders vanaf vyfjarige ouderdom meer verskille tussen hulself en hul kamerade. Hierdie verskille word geklassifiseer en geëvalueer met die invloed van vriende en familie. Bowenal word vreemde tradisies en gedrag dikwels deur mense as bedreigend geklassifiseer omdat dit verskil van hul eie wese.
Volgens Andreas Beelmann is dit heel normaal dat seuns en meisies tussen die ouderdomme van drie en vier hul eie geslag of nasionaliteit verkies. Omsigtigheid word slegs vereis "wanneer die meer positiewe evaluering van 'n mens se eie sosiale groep, wat outomaties in die loop van identiteitsvorming intree, op 'n sekere stadium in vooroordeel, benadeling en diskriminasie teen ander verander". Ouers en onderwysers kan rassisme voorkom deur kinders op 'n vroeë ouderdom aan vreemdelinge voor te stel.

Kinders wat buitelandse vriende het, is baie minder geneig om op 'n rassistiese manier op te tree: "As ek 'n vriend het, is hy deel van my identiteit," verduidelik Andreas Beelmann . As 'n kind 'n etniese groep sou verwerp, sou hulle outomaties ook 'n deel van hul eie identiteit verwerp. Beelmann beveel aan om gemeenskaplike kontakte te vestig deur leergroepe, sport of selfs stories. 'n Kind hou net soveel van 'n boek waarin 'n Russiese kind avonture beleef as 'n storie waarin die kind hul eie identiteit deel. Kinders moet ook hul oorsprong en die oorsprong van vriende en kennisse hanteer om geïnternaliseerde stereotipes te bevraagteken.
Volwassenes kan en moet nie kinderkonflik voorkom nie, maar hulle moet dit waarneem en op geen manier vreemdelingehaat ondersteun nie. Hulle moet kinders help om 'n menslike waarde-oriëntasie te ontwikkel wat respek vir ander mense van 'n vroeë ouderdom oordra. Kinders wat met al hul swakhede aanvaar voel, sal ook ander se swakhede aanvaar.

Laat Jou Kommentaar

Please enter your comment!
Please enter your name here