Wanneer bemoediging 'n uitdaging word: Dit is hoe jy die beste uit jou kind kry

Van Michael Berger

Daar word baie van ons kinders by die skool geëis. Daar is duidelike riglyne oor watter doelwitte teen wanneer bereik moet word. Dit is dus nie net prestasie wat vereis word nie, maar prestasie onder tydsdruk. Weer dit nie die begeerte om 'n kind en sy/haar ontwikkeling te ondersteun nie? As jy jou doel bereik met eise?

Basis vir bevordering of basis vir konflikte

Die antwoord hierop hang myns insiens baie af van die manier waarop iets geëis word en hoe die persoon wat die eis stel sy rol sien. As hierdie persoon verantwoordelikheid neem vir die toeganklikheid van die aanvraag, vind ek dit sinvol. As dit nie gebeur nie, is dit slegs die basis vir konflik.

As onderwysers bewustelik die eise van die skool vorm en in dialoog met die ouers is, werk die vergelyking. En dit moet in die meeste gevalle: Normaalweg word lesse in Switserland gestruktureer en die leerstatus word gereeld nagegaan.

Dikwels is die kurrikulum voldoende as 'n soort ondersteuningsplan. Die onderwyser pas die inhoud van die les en die metode aan by die kinders se kennisvlak. Dit werk goed vir die meerderheid van die studente. Maar daar is ook kinders wat oorweldig word met hierdie benadering en wat spesiale behoeftes het.

Sodoende word kinders met spesiale behoeftes in die skool ondersteun

As jy oorweldig is, is dit belangrik om jou huidige leerstatus aan te teken. Van hierdie punt af is dit gebruiklik om 'n spesiale onderwysonderwyser aan boord te bring. Die meeste van die tyd is hierdie reeds in die klas. Jy ken dalk die IF (Integrative Support), wat ideaal gesproke deur 'n kuratiewe onderwyser onderrig word. Op hierdie manier kan kuratiewe onderwysers hul kennis bydra en daardeur toegevoegde waarde genereer. Spesiale ondersteuningsplanne is 'n goeie werkhulpmiddel. Dit wys wat die doelwitte is en hoe dit bereik sal word. Indien hierdie proses professioneel uitgevoer word, word die voorvereistes geskep om haalbare eise te stel. Indien dit nie die geval is nie, moet die eise aan die kind heroorweeg en verander word. Vir jou as ouer het dit die voordeel van deursigtigheid. Jy sal leer waaraan gewerk word en hoe die doelwitte bereik kan word. In baie gevalle sal jy ook wenke vir by die huis ontvang.

As jou kind hul eie ondersteuningsplan het, spreek dit vir die onderwysers wat hul werk ernstig opneem en jou kind doelgerig wil ondersteun.

Wanneer befondsing 'n vereiste word

Ouers eis ook baie van hul kinders. Veral die heersende opvoedkundige en prestasiedruk verseker dat ouers verplig voel om die meeste uit hul kind te haal. Die kind moet immers nie 'n kans mis nie en moet so divers as moontlik aangemoedig word. Dit skep vinnig 'n konflik tussen ondersteuning en aanvraag: As ouers eis jy vinnig iets wat eintlik bedoel was as ondersteuning. Jy wil net "die beste vir jou kind" hê en raak onbewustelik dikwels in eise.

In die beste geval lyk dit of jy jou kind ondersteun met 'n doelwit wat hulle uit hul eie vrye wil wil bereik. Kom ons sê jou kind wil leer klavier speel. Jy maak dit vir jou kind moontlik omdat jy hulle as ’n sinvolle tydverdryf sien. So jy bevorder sy belangstelling. Maar: Jy vra ook vir iets. Want jy kan nie 'n instrument leer sonder om eise te stel nie. Die kind moet gereeld oefen en die ooreengekome lesse bywoon.

Jy kan en moet eis – maar regverdig

Maar dit beteken nie dat jy niks van jou kind moet vra waartoe hulle nie instem nie. Op een of ander manier het dinge die laaste paar jaar so ontwikkel dat ouers in 'n slegte posisie is as 'n mens iets van hul kinders eis. Dit is baie dikwels die geval in die alledaagse lewe. Dikwels onbewustelik, en ons stel dit nie so nie - maar dink net aan 'n besoek aan 'n restaurant, 'n rit of 'n gesinsuitstappie. Dit alles is gekoppel aan talle eise aan die kind.

Eise is nie per se sleg nie. Baie werk nie sonder hulle nie. Dit is des te meer belangrik dat jy regverdig is. Om regverdig te wees beteken hier dat dit ook vir die kind moontlik is om aan die vereistes te voldoen. Dit beteken dat ons as ouers die voorwaardes skep om dit te laat slaag.

Dit is hoe jy jou kind uitdaag en aanmoedig

Wees duidelik oor wat jy vra.

Ken jou doelwitte: Al is dit net iets banaals soos ’n netjiese kinderkamer. Moenie probeer om verskeie goed gelyktydig te versamel nie.

Skep 'n omgewing wat dit moontlik maak om aan die vereiste te voldoen.

Hierdie punt klink baie eenvoudig, maar dit is nie. Wat orde betref, is dit makliker as wanneer dit kom by kwessies soos betroubaarheid of sosiale gedrag. Is jy seker dat jou kind alles het wat hulle nodig het? Hier bedoel ek nie net materiële dinge nie, maar ook kennis en die ooreenstemmende vlak van ontwikkeling. As dit nie die geval is nie, sal dit nie aan die vereiste kan voldoen nie en is die konflik onvermydelik. Boonop is sulke situasies nie bevorderlik vir 'n kind se eiewaarde nie.

Dink oor en oor jou benadering en wees versigtig.

Die laaste is ook amper die belangrikste punt. Sorg vir jou kind en jouself. As volwassene dra jy die verantwoordelikheid en moet bewus wees wanneer dit te veel vir jou kind word.

Gevolgtrekking: behou die balans!

Soos u kan sien, is daar geen ondersteuning sonder 'n aanvraag nie, en geen aanvraag sonder 'n ondersteuning nie. Dit is dus belangrik om jou balans te behou. Maak tot voordeel van jou kind seker dat daar geen wanbalans aan die een kant is nie. As dit die geval is, neem stappe daarteen. Bemoedigend en veeleisend is gebaseer op wederkerigheid.

Michael Berger is 'n spesiale onderwysonderwyser en leeradviseur met ondervinding op alle skoolvlakke. Geteikende leer met sy aanbod.Hy spreek ouers, onderwysers en leerlingmaatskappye toe en bied ondersteuning in die geval van leerprobleme.

Meer oor geteikende leer.ch en ander artikels deur Michael Berger.

Laat Jou Kommentaar

Please enter your comment!
Please enter your name here