Wanneer vroeë inskrywing goed is en wanneer nie

Deur Nathalie Riffard en Sigrid Schulze

Op tweejarige ouderdom kon Milou * tot 20 tel. Toe sy drie was kon sy al die briewe skryf. Toe sy vier was het sy die eerste paar woorde gelees. Maar omdat sy in September gebore is, is Milou eers op vyfjarige ouderdom toegelaat om kleuterskool toe te gaan en moet op sewe begin skoolgaan en behoorlik leer lees.

Haar ouers het gedink dit is te laat en het 'n aansoek by die distriksonderwyskantoor ingedien sodat jy reguit na die tweede verpligte jaar van kleuterskool kan gaan. Die aansoek is sonder die kind se assessering afgekeur. Die ouers is ingelig dat hulle nogtans deur die skoolbestuur kan werk, maar dat hulle op 'n later datum uitgestel kan word.

Elke vyfde kleuterskoolkind word nie genoeg uitgedaag nie

Milou is nie 'n geïsoleerde voorval nie. Sy behoort waarskynlik aan 'n groot, hoëpresterende groep kinders. Ongeveer 20 persent van kinders bereik reeds aan die begin van die eerste jaar van skool die leerdoelwitte soos uiteengesit in die wiskunde- en leeskurrikulum. Dit is reeds getoon in die studie wat in 2005 gepubliseer is, "Opname van leervlakke onder skoolkinders in graad 1". Klas »deur Margrit Stamm en Urs Moser, wat uitgevoer is namens die Onderwysdepartement van die Kanton Zürich.

Nietemin, in vergelyking met ander Europese lande, begin slegs 'n relatief klein aantal, meestal hoogs begaafde, kinders voortydig skool in Switserland. Daar word beraam dat ongeveer twee uit 'n honderd kinders begaafd is. Die Zürich Onderwysowerheid publiseer geen syfers nie. Die NZZ het berig: "In die stad Zürich het net elf kinders in die 2015/2016 skooljaar van kleuterskool na tweede graad oorgeskakel".

Ouers wil nie hul kinders se potensiaal vertraag nie

Ouers word aangevuur deur goeie gedagtes wanneer hulle dit oorweeg om vroeg skool te begin of 'n klas oor te slaan. Hulle hoop dat die kind op hierdie manier hul leervreugde kan behou in plaas daarvan om verveeld en vertraag te word in die klas. Dit kan gouer posvat en sal beter kanse op die arbeidsmark hê as gevolg van sy vroeë professionele kwalifikasie.

Inderdaad, die emeritus professor vir opvoedkundige sielkunde en opvoedkundige wetenskap aan die Universiteit van Fribourg Margrit Stamm beklemtoon: “Om te laat skool toe te kom kan net so problematies wees as om te vroeg te kom.“Skooltoegang moet buigsaam wees, en nie deur die ouderdom bepaal word nie, maar deur die ontwikkelingsvlak van die kind, vra sy al vir jare oor en oor.

Maar dit werk nie altyd so maklik uit nie. Omdat kinders wat vroeg skool begin of 'n klas oorslaan nie net aan die begin van hul skoolloopbaan uitgedaag word nie, hulle is en bly die jongste in die klas in die volgende jare. Hulle moet dikwels harder werk om in die klas te integreer. Dit gaan nie altyd goed nie. Sommige kinders ly jare lank daaraan om die onderskatte baba of die oorskatte top van die klas te wees. Geen kind wil 'n buitestander wees nie. Selfs wanneer puberteit intree, kan hulle dalk nie veel met klasmaats doen nie – en omgekeerd. Hulle moet ook baie vroeër met hul beroepskeuses afreken.

Die neiging beweeg weg van vroeë skoolinskrywing

Dit is ook nie seker dat die goeie, vroeë vertonings volgehou word nie. In Duitsland is daar byvoorbeeld lankal 'n neiging om so vroeg as moontlik vir kinders met skool te begin. Intussen is daar in verskeie studies gevind dat kinders wat vroeg met skool begin het 'n klas baie meer gereeld moes herhaal en minder geneig was om 'n aanbeveling vir hoërskool te ontvang. Dit was eers in die graad agt dat die vlakke van jonger en ouer kinders weer begin gelyk het.

Stamm waarsku ook oor teleurstellings aan die begin van die skoolloopbaan. “Enigiemand wat vroeg reeds sleg aangeslaan word, verloor vinniger selfvertroue en belangstelling in skool- en skoolmateriaal.»

In Finland, die PISA-toetsmodelland, begin kinders nie skool voordat hulle sewe jaar oud is nie. Die Duitse lentetoets Igloo, wat deur die Mannheim Sentrum vir Europese Ekonomiese Ontwikkeling uitgevoer is, het selfs getoon dat ouer leerlinge aansienlik beter gevaar het.

"Vroeër" en "vinniger" beteken nie outomaties "beter". Dit is ook te wyte aan die feit dat nie net intellektuele vermoëns deurslaggewend is in die vraag of kinders gereed is vir skool of nie.

Is jou kind gereed vir skool??

Watter fisiese, sosiale, emosionele en intellektuele vereistes het 'n kind vir die 1ste. As jy 'n klas bring, kan jy hieroor lees op die inligtingsblad van die skoolgesondheidsdienste van die stad Zürich.

Leer om vry te speel in plaas van om te lees

Nadat die kleuterskool in Augustus begin het, het Milou weke lank amper elke dag kraleprentjies gebring. Die ouers het kort gestop.
Milou se onderhoud in die kleuterskool het in November plaasgevind. Daar moes die ouers uitvind dat Milou taalkundig bogemiddeld, baie verbeeldingryk en kreatief was, maar bang was vir nuwe take wat voor die hele groep uitgevoer moes word. Sy het gesê sy was moeg of het omleidings uitgedink. Uitsonderingsvrae van kennis: Hier strek hulle altyd uit. Sy kan ook al die speletjies aan ander kinders goed verduidelik en hoef net een keer 'n storie te hoor om dit reg weer te gee.

Milou verkies om opstryk-kraalprente te maak en die ander kinders intens by hul aktiwiteite waar te neem.
Die ouers was verbaas: hulle het nie hul dogter so geken nie. Terwyl sy inkopies gedoen het, het dit gebeur dat sy 'n musiekblyspel in die middel van die winkel opgevoer het, by 'n kinderkonsert voor honderde toeskouers wou sy op die verhoog gaan en alleen 'n liedjie sing. Die ouers het geweet dat hul dogter soms skaam kan wees, maar hulle het nie opgemerk dat dit lyk of sy nie selfvertroue het nie.

Leeswenk!

  • «Help my om dit self te doen» Hoe die Montessori-kleuterskool natuurlike bevoegdheid versterk

Die ouers moes ook verneem dat hulle moontlik verkeerd beoordeel is weens die aansoek om 'n kleuterklas oor te slaan. Hulle is aangeraai om nie net opvoedkundige speletjies tuis aan te bied nie, maar om vryspel aan te moedig. Die ouers sê dat Milou nog altyd gekies het wat sy wil speel. Milou se gunsteling speelgoed is om items aan te trek, waarvan sy die meeste rolspel doen en na prenteboeke kyk.

Dit gaan nie alles oor die intellek nie

Hoe goed 'n kind deur die skool kom, hang van baie faktore af. “Die verstandelike ontwikkeling van 'n kind is slegs deel van die gereedheid vir skool. Fisiese ontwikkeling en gesondheid, 'n sekere werkshouding, motivering en gewilligheid om te leer en 'n sosiale gedrag wat die kind in staat stel om op hul eie hul weg deur die alledaagse lewe van 'n laerskool te vind, verduidelik die skoolgesondheidsdiens van die stad Zürich. As hulle vroeg met skool begin of klas oorgeslaan het, moet kinders nie net in 'n nuwe gemeenskap inpas nie, hulle moet ook met konsekwent ouer kinders oor die weg kom.

Dit gebeur egter dikwels dat die gedrag van kinders deur die onderwysers verkeerd beoordeel word, meen terapeut Jöelle Huser, wat in haar Zürich-praktyk talentbeoordelings en advies vir kinders met hoë potensiaal bied. Kinders wat onder-uitgedaag is, het byvoorbeeld dikwels regressiewe gedrag getoon. “Onopgeleide mense lei dikwels tot konstante stres vir die klein vinnige denkers,” het Huser aan die NZZ gesê.

Ondergeoefende stres is stres vir kinders

By seuns kan dit byvoorbeeld manifesteer in aggressiewe gedrag. 'n Teken huil ook gereeld na die kleuterskool sonder 'n oënskynlike sneller. Meisies was ook geneig om bogemiddelde vaardighede weg te steek, hulle wou nie van die norm afwyk nie en sou eerder deur die groep as hul eie soort aanvaar word.

Aansoek om vroeë inskrywing

As jy dit oorweeg om vroeg met skool te begin of die klas oor te slaan, kan jy die verantwoordelike skool direk kontak. Sy is vertroud met die prosedure. Die aansoek word by die skoolowerheid ingedien. In geval van twyfel is dit die moeite werd om die skoolsielkundige diens te betrek of om 'n eksterne assessering te soek.

"Dikwels is begaafde kinders ook hoogs sensitief, wat verkeerdelik deur ouers en baie onderwysers geïnterpreteer word as emosionele onvolwassenheid.“Hierdie kinders benodig meer ondersteuning deur aanmoediging, ideaal binne die klas, om emosioneel gesond te kan ontwikkel.

As die onderlading te sterk is, beveel sy aan om 'n klas oor te slaan. As 'n kind belangstel in reken en lees uit hul eie motivering, moet 'n mens hulle nie vertraag nie, anders kan die vreugde van leer vir 'n lang tyd verlore gaan.

Wat wil die kind hê?

Hoe ontwikkel die kind beter: As hulle skool toe gaan volgens hul ouderdom of as hulle vroeër of vinniger begin? Om hierdie vraag te beantwoord is nie altyd maklik nie. Veral aangesien ouers amper 'n jaar vooruit 'n besluit moet neem.

Margrit Stamm beveel aan om deur twee vrae gelei te word wanneer daar besluit word: Eerstens: Wat wil die kind hê en voel hy gereed? Tweedens: Hoe goed kan die onderwysers die individuele behoeftes van my kind hanteer?»

Die Skoolgesondheidsdienste van die Stad Zürich som op: "Oor die algemeen bestaan ​​skoolgereedheid hoofsaaklik uit hierdie drie areas - fisiese volwassenheid, sosio-emosionele bevoegdheid en intellektuele basis.". "Ervaring tot dusver toon dat sosiaal-emosionele stabiliteit en bekwaamheid amper belangriker is as intellektuele voorvereistes vir die sukses van vroeë skoolinskrywing.»

Dit beteken dat kinders gewoonlik 'n goeie kans het om 'n klas suksesvol oor te slaan as hulle nie net gretig is om te leer, 'n maklike begrip van dinge het en kan konsentreer nie, maar ook gesellig is, selfversekerd is en konfliksituasies goed kan hanteer.

En Milou?

Milou se ouers het selfs voor die onderhoud op die terrein besluit om op te hou om te druk vir vroeë skoolinskrywing en om die onderwysers in die kleuterskool te vertrou. Milou het na net 'n paar dae baie hegte vriendskappe in haar kleuterklas gemaak en is bly om saam met haar kollega skool toe te kom. Vir Kersfees wou sy 'n houtmarmerloop hê om aanmekaar te sit, 'n pienk pienk kamera en 'n leesonderlaag. Die ouers weet nog nie of hulle hul laaste wens moet toestaan ​​nie. Hulle is bang dat dit die indruk kan versterk dat hulle hul dogter tot opvoedkundige sukses wil dryf.

Elke Vrydagoggend word Milou spesiale ondersteuning in die kleuterskool gegee deur 'n opgeleide spesialis met twee ander kinders in 'n groep. Daar behoort sy meer uitdagende take te bemeester en te leer dat meer moed goed is.

* Milou woon in Zürich en woon sedert September die eerste kleuterskoolklas daar by. Haar naam is op versoek van haar ouers verander.

Laat Jou Kommentaar

Please enter your comment!
Please enter your name here