Grootword sonder godsdienstige affiliasie: Kinders het God nie nodig nie

Van Sigrid Schulze

Meneer Bauer, jy sê: Kinders het nie God of godsdiens nodig om ondersteuning, oriëntasie en geluk in die lewe te vind nie.

Michael Bauer: Veral kinders wat sonder godsdiens grootword, dit wil sê sonder 'n denominasie, ervaar 'n opvoeding wat nie deur godsdienstige gedagtes beperk word nie. Dit stel kinders in staat om voorbereid te wees vir 'n selfbepaalde en verantwoordelike lewe. As stabiele en selfversekerde persoonlikhede sien hulle die wêreld met 'n oop gemoed, neem besluite sonder oogklappe en neem 'n begripvolle deel aan ander se lewens.

Baie glo dat die afstand doen van godsdienstige waardes lei tot die verlies van alle moraliteit.

Michael Bauer: Sulke idees is gebaseer op die aanname dat mense die dwang van goddelike gebooie nodig het om "goed" te wees en nie in "sleg" te gly nie. Verskillende navorsingsareas bevraagteken hierdie beeld van die mens met verifieerbare bevindinge. 'n Persoon tree moreel op wanneer hy uit vrye wil en uit insig doen wat vir hom reg lyk!

Me von Chossy, hoe leer kinders om moreel op te tree sonder godsdiens??

Ulrike von Chossy: Waardes word hoofsaaklik op twee maniere oorgedra: deur die gedrag van die versorgers, byvoorbeeld in die gesin, en deur gesamentlike besinning oor waardes, byvoorbeeld in dialoog. Ouers moet van die begin af die mening van hul kinders respekteer en hulle dus aanmoedig om vir hulself te dink. Jy kan dit oefen op alledaagse gebeure wat niks met godsdiens en wêreldbeskouing te doen het nie. Die vermoë om uitsprake te maak, word voortdurend verander en ontwikkel deur jou eie oordele. Kinders herken toenemend die regte ding en doen dit.

Kan jy 'n voorbeeld gee?

Ulrike von Chossy: Ouers moet algemene stellings vermy soos "Dit het glad nie seergemaak nie". Want die ontwikkeling van jou eie standpunt vereis ook die selfvertroue om jou eie gevoelens te voel en uit te druk.

Ouers moet dus nie kinders beïnvloed nie?

Morele ontwikkeling is nie 'n eenrigtingstraat nie. Ouers beïnvloed kinders en kinders beïnvloed die morele ontwikkeling van ouers met nuwe idees en persepsies. Dit is deel van sosiale vooruitgang. Ouers is dikwels verbaas oor wat hulle by hul kinders kan leer as hulle dit toelaat!

Meneer Bauer, die wêreld is vol vrae. Mense wat godsdienstig leef vind dit dikwels makliker om antwoorde te vind. Wat kan jy sê as die kleintjies vra: “Waar kom ons vandaan?»

Michael Bauer: Ouers kan die kennis van wetenskap op 'n gepaste manier aan kinders oordra. Evolusie verduidelik die oorsprong van diere en mense op 'n natuurlike manier. Evolusionêre, geologiese en fisiese kennis behoort reeds in die kleuterskool en laerskool oorgedra te word. Godsdienstige interpretasies, aan die ander kant, is mites, pogings om vroeëre kulture te interpreteer wat ook met hul kennis van die tyd gesukkel het om kennis op te doen.

"Waarheen gaan ons?“Kinders wil weet wanneer hulle met die dood in aanraking kom. “Sal ons Ouma eendag weer sien?"" Waar bly die kat nou?“Hoe kan kinders die vooruitsig hanteer dat wanneer hulle sterf, die lewe vir altyd verby sal wees?

Michael Bauer: Die vrees vir die dood is een van die basiese komponente van die menslike natuur. Dit laat mense hul lewe waardeer en versigtig hanteer. Daar is geen sin om die dood te trivialiseer nie. Tog kan ouers van die afgryse uit die dood haal.

Hoe kan ouers hul kinders troos??

Ulrike von Chossy: Dit is nuttig vir die ontwikkeling van kinders om die einde van die lewe in die gesin te hanteer wanneer daar geen huidige verlies is nie. ’n Dooie voël in ’n wei kan die rede hiervoor wees. Gevolglik leer kinders selfs voor 'n akute krisis dat die dood deel van die lewe is. Hartseer raak hulle nie net alleen nie, maar alle mense. In die geval van rou, is die belangrikste ding om die kinders 'n gevoel van sekuriteit en nabyheid te gee, om hulle te wys dat hulle nie alleen in hul hartseer is nie.

Leeswenk!

  • Die regte rolmodelle: Hoe ouers 'n goeie voorbeeld stel

Die vraag bly oor die sin van die lewe.

Ulrike von Chossy: Dis lekker as ouers met jong kinders filosofeer! Kinders kom met verrassende antwoorde op vrae wat ons grootmense reeds afgemerk het. Wanneer ouers betrokke raak, leer hulle baie nuwe dinge!

Hoe hanteer nie-godsdienstige ouers al die feeste wat die jaar van gelowiges verfraai?

Michael Bauer: Nie-godsdienstige mense kan godsdienstige feeste gebruik as 'n geleentheid om ook fees te vier! Hulle struktureer die jaar, merk keerpunte in 'n persoon se lewe en beklemtoon spesiale gebeurtenisse. Gelukkig word die sekulêre feeskultuur gekenmerk deur die feit dat dit baie ruimte laat vir jou eie idees en kreatiwiteit. Feeste en vieringe kan op verskeie maniere bydra tot die bou van waardes. Godsdienstige feeste en openbare vakansiedae kan ook gebruik word om die historiese agtergrond van hierdie feeste met kinders te bespreek en sodoende hul kulturele opvoeding te verryk. Is daar enige soortgelyke feeste in ander godsdienste??

Gesinne kan ook hul eie vieringsrituele ontwikkel, of?

Michael Bauer: Absoluut! Om fees te vier is deel van die kwaliteit van lewe! Dit dien die gesin en vriendelike samehorigheid. Die eerste tand, skoolinskrywing, selfs 'n siekte wat oorkom is, is goeie geleenthede vir 'n fees saam met vriende en familie.

Wanneer die kinders op die laatste in die laerskool ingaan, kan ouers dit nie meer vermy om met godsdiens te doen nie.

Michael Bauer: Die meeste Switserse kantons bied nou verskillende ontwerpte en benoemde klasse oor godsdiens as godsdiensstudies aan, wat verpligtend is vir alle studente. Dit is die verantwoordelikheid van die staat en vind plaas sonder die deelname van die godsdienstige gemeenskappe. Vir Duitssprekende Switserland maak kurrikulum 21 voorsiening vir 'n vakgebied "Etiek, Godsdienste, Gemeenskap (met Lewenswetenskap)". Nie alle kantons het egter by hierdie hervorming ingeskryf nie. Byvoorbeeld, in die kantons Basel Stadt en St. Gallen gaan voort om kerklike godsdiensonderrig aan te bied met die opsie om te deregistreer.

Selfs al hoef kinders nie aan tradisionele godsdiensonderrig deel te neem nie, sal hulle weer en weer met godsdiens te doen kry. Gesange in die skoolkoor, die kruis in die klas – hoe kan ouers dit hanteer?

Ulrike von Chossy: Dit is belangrik om aan die kinders te verduidelik dat dit simbole of rituele is wat 'n gevoel van samehorigheid moet skep. Daar is so iets in baie gelowe en kulture. Die kinders moet leer verstaan ​​dat dit nie spesiale dinge is nie, maar kultureel bepaalde groepgedrag. Miskien kan jy die skoollewe verryk en voltooi met jou eie liedjies, simbole en vieringe. Afgesien daarvan kan daar natuurlik ook regsbasisse wees wat nie-godsdienstige ouers in hul vryheid van ideologie beskerm. Die reg moet egter nie die eerste middel van die dispuut wees nie; 'n oplossingsgerigte dialoog sal beter wees.

Aan persoon

Die politieke wetenskaplike Michael Bauer is uitvoerende direkteur van die Humanistiese Vereniging van Duitsland, Staatsvereniging van Beiere. www.hvd-

Ulrike von Chossy (Dipl.-Sosiale pedagoog., M.A.) is hoof van onderwys by HVD Bavaria en hoof van die Humanist Elementary School in Fürth.

Boekwenk

Boekwenk: Onderwys sonder godsdiens: www.Reinhardt-

Laat Jou Kommentaar

Please enter your comment!
Please enter your name here