Gelyke geleenthede: waarom daar verskille in onderwys is

Van Michael Berger

Gelyke geleenthede - 'n mooi wens.Agter die begeerte na gelyke geleenthede skuil ’n ewe mooi mensbeeld wat almal as gelyk beskou. Ongelukkig lyk dinge in die praktyk dikwels anders – en gelyke geleenthede kan kwalik so geïmplementeer word. Dit is en bly 'n ideaal, veral op onderwysgebied. Al het ons 'n deurlaatbare onderwysstelsel in Switserland. By ons is daar altyd 'n manier om 'n gevorderde graad te kry. Die paaie is beslis nie maklik om te bemeester nie, maar hulle bestaan.

Hoekom het almal in elk geval nie dieselfde kanse nie?? Heel eenvoudig: Die skep van regverdigheid is nie net aan diegene wat verantwoordelik is in die onderwyssektor nie. Omdat onderwys net so nou gekoppel is aan die waardes van die gesin en die samelewing. So waar begin jy as jy gelyke geleenthede wil skep? Wat uiteindelik saak maak?

Die sleutel tot onderwys is die gesin

“Wanneer dit by vroeë ondersteuning kom, is die gesin altyd die eerste en belangrikste plek,” sê Monika Knill, SVP-lid van die kanton Thurgau. Ek dink sy is reg daaroor. Die gesin lê die grondslag vir die kind se lewe. Elke gesin het sy eie waardes en geleenthede in hierdie verband. Maar: Die vestiging van gelykheid hier is myns insiens utopies en nie die moeite werd om na te streef nie. Diversiteit is presies wat ons samelewing definieer. Dit is egter moontlik om ondersteuning op die gebied van opleiding te bied sodat 'n vorm van gelyke geleenthede bereik kan word.

Nick Gugger, EVP Nasionale Raadslid, kom reg tot die punt toe hy sê: “Vroeë ondersteuning begin by volwassenes – jy moet dit wil hê, jy moet dit kan doen en, soos altyd, tel dade harder as woorde.“Dit is dus aan ons. Waar begin ons?

Die staat maak staat op 'n formule wat nie heeltemal in die werklike lewe werk nie.

In my professionele loopbaan het ek meestal te doen gehad met ouers wat die beste vir hul kind wou hê. Hierdie ouers het die ondersteuning in die ouerhuis volgens hul eie moontlikhede en waardes ontwerp. Dit is presies waar die grootste ongelykheid ten opsigte van onderwys bestaan.

Faktore soos inkomste, woonplek, kultuur, opvoedkundige vlak van ouers en migrasie speel 'n groter rol as wat ons sou wou hê. Maak nie saak in watter area nie, geleenthede word gebruik as mens dit het. Dit geld veral vir onderwys, wat die weg na die toekoms baan. Of dit nou regverdig is of nie, diegene wat die geleentheid het, sal altyd hul kinders die beste ondersteuning bied. Daar is min waarvoor die staat kan vergoed, maar dit is prysenswaardig dat hy probeer. Ongelukkig maak die staat staat op 'n formule wat nie heeltemal in die werklike lewe werk nie.

Die formule vir sukses

Uit my eie ervaring sou ek duidelik die formule hoërskool = sukses ontken. Dit is juis hoekom ek nie die argumente van sommige kenners verstaan ​​wanneer hulle elke keer die kwota van die grammatika skole vat oor die onderwerp van gelyke geleenthede nie. Daar word telkens weer genoem dat daar ongelykheid is, aangesien slegs 'n paar trekkinders en kinders uit opvoedkundig benadeelde gesinne die grammatika skool toe maak, hoewel hulle aantoonbaar nie minder intelligent is nie. Onderrig word beskryf as dwelmgebruik en die skool as nie in staat om hierdie grief reg te stel nie. Persoonlik irriteer hierdie stellings my, aangesien dit die waarde oordra dat hierdie kinders van hul geleentheid ontneem is.

Natuurlik kan jy die aanbiedinge uitbrei. Maar sodat almal daarby kan baat, moet daar 'n verpligting wees. Wil ons dit regtig hê?? Sonder 'n vereiste sal elke gesin voortgaan om hul bes te doen. Dit moet in die diskresie van die gesin bly watter prioriteite hulle stel. Die besluit of 'n kind hoërskool toe gaan of nie, word nie deur die skool geneem nie.

Leeswenk!

  • Selfone vir kinders: wanneer jou kind gereed is vir 'n slimfoon en die eerste reëls

Hoe waardes en koste 'n loopbaan beïnvloed

Hoe skokkend dit ook al mag wees, het ons ander professionele persone as akademici nodig. Daar is baie jongmense wat nie lus is om langer skool toe te gaan en dan daarna te studeer nie. Sommige wil net werk toe gaan en geld maak. Sommige is vir 'n leeftyd tevrede in hul werk. Daar is ook gesinne wat nie meer hul kinders kan toelaat om skool toe te gaan nie. Dit het minder te doen met die klasgeld en meer met die koste wat andersins in die lewe ontstaan.

Nog 'n belangrike punt is die oordra van waarde. In gesinne van akademici is 'n graad wenslik, net soos 'n vakman gelukkig is wanneer sy kinders 'n ambag leer. Dit verklaar ook die studies oor hoërskoolleerlinge. Daar is dus ’n aantal punte wat dit vir die staat moeilik maak om gelyke geleenthede te skep. Nietemin het Switserland iets bereik met die bestaande stelsel wat ongeëwenaard is. Maar die staat se belang in gelyke geleenthede het ook politieke redes.

Politieke doelwitte moet die kind se beste belange insluit

Die woord mensekapitaal klink aanvanklik skrikwekkend, maar dit verduidelik goed hoekom gelyke geleenthede so 'n voortdurende onderwerp is. Hierdie onderwerp is veral algemeen in die verkiesingsveldtog. Ons kan nie self die menslike kapitaal genereer wat ons nodig het nie. Talent onder plaaslike inwoners en immigrante word vermors, en daarom moet ons hoogs gekwalifiseerde personeel uit die buiteland werf. Om af te sien van hierdie ekonomies benadeelde mense sal duurder wees vir die algemene publiek as om hul klasgelde te betaal.

So alles van gelyke geleenthede gaan altyd oor politieke doelwitte. Finansiële ondersteuning vir vroeë intervensieprogramme, ouerskapopvoeding of beurse word aangespreek. Die taalvaardighede van migrerende kinders is altyd 'n kwessie en al hierdie areas kan polities gebruik word.

Ek hoop dat die beste belange van die kind in alle besluite in ag geneem sal word en dat ons oplossings sal vind! Ek beskou diversiteit ook as die moeite werd om te bewaar, veral in ons land wat nog altyd multikultureel was en wat myns insiens internasionaal goed vaar.

Gaan saam met jou kinders na die beste van jou kennis en oortuiging, gebruik die geleenthede en vra vir ondersteuning. Omdat baie van die gevraagde aanbiedinge reeds bestaan. Soos aan die begin aangehaal, wat uiteindelik tel, is die dade: as jy wil, kan jy gewoonlik iets doen.

Michael Berger is 'n spesiale onderwysonderwyser en leeradviseur met ondervinding op alle skoolvlakke. Geteikende leer met sy aanbod.Hy spreek ouers, onderwysers en leerlingmaatskappye toe en bied ondersteuning in die geval van leerprobleme.

Meer oor geteikende leer.ch en ander artikels deur Michael Berger.

Laat Jou Kommentaar

Please enter your comment!
Please enter your name here